臺南市學甲區東陽國小推動本土語言教學實施計畫
壹、依據
 一、 教育部「國民小學實施九年一貫課程綱要」及「十二年國民基本教育課程綱要」。
二、 教育部推動本土語言教學訪視評鑑實施要點。
三、 臺南市推動國民中小學本土教育實施計畫。
貳、理念
本土語言教育以學生為導向，教師設計豐富的學習內容，營造學習的環境，學校建構多元的資源系統，結合社區共同提供學生自然的語言學習環境，增進學生本土語言的聽、說、讀、寫能力。
參、目標
一、傳承本土語言文化。
二、使學生對本土語言文化有探討和學習的興趣。
三、使學生有能力且順暢的將本土語言使用於日常生活中。
四、增進對本土文化之認識，培養熱愛本土之情操。
肆、組織本土語言教學委員會：
委員會成員包括校長、各處室主任、組長、各年級授課教師…等組成。
本土語言教學委員會，組織工作表如下：

伍、推行方式
一、各年級於五月中填寫選修本土語言意願調查表，新生則於入學時繳交，經家長同意簽章後交回，做為規劃下學年課程之依據。
二、鼓勵教師參加校外研習活動，將校外經驗帶回分享並推廣。
三、於圖書室設立本土教材專櫃，提供各類本土教材及教學媒體供師生參
考運用。
四、配合校內語文競賽規劃辦理各項本土語言活動，如母語演說及說故事比賽，鼓勵學生展現成果。
五、規劃母語日活動，運用多元化的方式提升學生的學習興趣。
六、介紹不同族群文化，增進孩子對他人文化的尊重與了解。
陸、課程與師資
一、課程方面
1.全校每班每週安排一節本土語言課，依學生意願選修課程。
二、師資方面
    1.以校內或教學支援教師通過教育部本土語言中高級認證教師擔任授課老師。
柒、教學與評量
一、以適性化、趣味化之教學為主，運用對話練習、歌謠吟唱、遊戲引導、媒體播放、短文閱讀等方式循序漸進，一方面增加學生對語言學習的興趣；一方面推動本土教育向下札根。
二、以多元化、活動化之評量為輔，教師可適當運用口頭評量、書面報告、闖關遊戲、分組競賽、角色扮演等方式進行評量，藉以瞭解學生之學習成效做為指導學生學習之方向，惟不應以單一紙筆測驗或口頭語音之正確度為評量標準。
捌、教材
一、教材選用由教學者及領域小組共同討論評選。
二、教師依教材的順序性、銜接性與適用性修訂適合學生的內容。
三、教學計畫經課程發展委員會審查後送教育局核備通過。
四、期末進行教材使用後之評鑑，作為下年度選編教材的參考。
玖、學習環境
ㄧ、於走廊布置本土語言學習櫥窗，發展每週一句本土語言運動。
二、鼓勵教師配合課程播放本土語言廣播或視聽媒材供學生欣賞。
三、配合藝術與人文課程，鼓勵教師教唱本土語言歌謠，並鼓勵表現優異之學生於兒童朝會表演。
拾、對象
本校一至六年級學生
拾壹、重點工作
一、擬定本土語言教學實施計畫。
二、編輯教材：研發學校本位本土教材提升教學功能。
三、鼓勵教師參加本土語言師資研習，增進本土語言教學知能，進而推廣本土語言教學，培養學生用本土語言交談的能力。
四、教學及評量：藉由生動活潑的教學模式做多元的教學評量，讓學生在遊戲中學習，在活動中評量。
五、成果展演：
（一）校內：不定期舉辦本土語言表演。
（二）校外：鼓勵學生參加相關的本土語言競賽。
六、蒐集建檔：本土教學資源的蒐集，資料與活動的彙整，利用網路逐一建檔，以方便教學者上網查閱，可豐富教師的教材內容並營造良好的學習環境。
七、每週五為母語日，晨光時間播放母語歌謠，朝會時間進行母語日活動。（如母語日實施計劃）
拾貳、經費
由校內相關經費核撥辦理。
本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。